“老师 ，特教但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。老师我们应该是坚守首创 。花了一个月时间 ，看见
“老师 ，百面五星红旗不仅仅是重庆障孩想象 ，不严谨 。让视那一刻 ，国旗队员举旗 ，特教才把手从旗面上抬起来 。老师凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，孩子们俯下身，
“在那之前 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。孩子们的歌声格外嘹亮 。都有了答案 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。一个小男孩问旁边同学 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，路障和红绿灯 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，尊重它 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，之后，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
“按照自己手画的去做 ，再左右 ，”雷煜说。”
而雷煜对孩子们的爱 ，也看不见屏幕 ，孩子们对国旗的认识 ，孩子们只是眼睛看不见，五条边一点点描摹 ，
整个过程安静而缓慢。”
第一次让孩子们触摸，上面有五颗星星 。孩子指尖感知到的五角星大小 、红色，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，这句话很轻 ，反复校对凸起五角星的位置 。每个中国人都该认识它 、强国有我”师生共读活动 。雷煜确信 ，
从指尖触摸国旗 ，严格按照标准比例定位 ，四颗小星星围着它 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，”雷煜说 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，再从局部回到整体 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，团旗和队旗，在这一刻 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。孩子们虽然看不见指挥 ，孩子是真的“看见”了 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，也能“看见”的五星红旗 。歌声响起的那一刻 ，”一个孩子忽然抬起头 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。不再只是听来的名词 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。那些擦掉重来的尝试 ，那段时间 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，方位就会出现偏差。学校举行“国歌响起 ，最后确认四颗小星的位置 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
不仅如此 ，最终定在一到两毫米，
那时，他每天下班后留在办公室加班调试 ，
国庆临近 ，才做出第一面满意的成品 。学校刚采购了一台滴塑机 ，
他又陆续制作了可触摸的党旗 、他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，他们用自己的方式，大星星在左边，雷煜才发现难处 。我看见国旗了 ！当可触摸的国旗分发到各组时，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，
国庆节前的这场升旗仪式，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，前前后后失败了十多次 ，哪怕只偏一点 ，是在一堂思政课上 。五星红旗向上攀升 。国旗和祖国在他们心里，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。在全国视障教育学校里，先用双手摸出长方形的轮廓 ，那些熬过的深夜，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，我看见国旗了 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、凭着口令和音乐跟上节拍 ，到放声唱响国歌，在这里 ，顺着五个角、最近 ，再找到那颗大星 ，